Führt sprachliche Frühförderung bei Kindern zu besseren Leseleistungen bei Jugendlichen?
Fast jeder dritte 15-Jährige verfügt am Ende der Schulzeit nicht mehr über ausreichende Lesekompetenzen. Gehard Steiner benennt die Mikroprozesse des Leselernens im Schulunterricht sowie konkrete Hebel einer wirksamen Sprach- und Leseförderung – und warnt vor Illusionen.